兰州市作业批改 10 条建议

附件 2： 兰州市作业批改 10 条建议

 第一条：多元评价、及时反馈 教师要采用多元化的方式对作业进行批改，对布置的学 生作业要全面批改，可以采用集体讲评、个别讲解、个性化 沟通等方式有针对性地进行及时反馈，指导学生对存在的问 题进行辨析纠正，巩固提升，最大程度发挥作业的教育功能。 鼓励教师利用信息技术手段进行作业分析和诊断。 

第二条：集中会诊、典型示范 教师要从批改过的作业中筛选出典型错题进行“集中会 诊”，帮助学生及时分析错误的原因，引导学生归纳总结出 正确的思路，培养学生的分析方法和思维能力。教师要有意 识地从学生作业中收集解法新颖、思路简捷、一题多解等比 较典型的作业在课堂上集中展示，发挥其示范引领作用，开 拓学生解决问题的思路和视野，鼓励学生形成良好的学习习 惯和反思总结能力。

 第三条：增强面批、激励评价 针对学生在学习中的不同层次和需要制定个性化的辅 导方案，设计适合学情的针对性作业；增加教师面批作业， 从中了解学生学习态度、知识掌握的情况，及时调整教法， 指导学法；在批改作业中，应针对不同学生采用引导、激励 等评价性语言，激发学生的学习兴趣和作业热情，以促进学 生非智力因素向良好方向发展。

 第四条：核心不变、形式多样 对不同形式的作业，如书面作业、活动作业、实践作业、 跨学科作业等，探寻不同的批改方法和策略。结合单元作业 设计，分析学情，采用专题讲评等灵活多样的方式进行作业 评价，帮助学生从知识的产生、发展过程中感悟思想方法， 形成学科核心素养。

 第五条：及时批改、全收全改 作业批改要及时。按时对布置的作业全收全改，以便及 时检查教学效果，发现教学中存在的问题；杜绝几次作业集 中、随意、简单化的批改现象。 

第六条：批改规范、认真无误 作业批改要规范。批改一律用红笔，批改符号要规范， 批改要有日期、等级或评语。作业批改要认真，做到逐题批 改，防止漏批、错批。

 第七条：及时反馈、讲评错题 教师对作业中存在的共性或典型错误，随时用一定的符 号或文字明确标注、摘记并及时反馈，以引起学生注意。教 师要研究、归纳学生共性的作业错误、分析致错原因，及时 讲评；对作业中的个性化问题应予以个别辅导。 

第八条：做好复批、一抓到底 作业要及时复批。教师帮助学生养成对作业中存在的错 误及时订正和归纳的习惯，教师做好订正后作业的复批工作。

 第九条：做好记载、形成范式 教师要做好学生日常作业完成情况的记载，对学生作业 等诸多方面进行全方位、系统化的评价。作业评价是学生学 业述评和综合素质评价的重要内容。如何做好作业评价，这 就要求教师注重日常积累，完善作业评价办法，在建立评价 传统作业范式的基础上，建立批阅新型作业的范式，使作业 评价成为促进每一个学生发展的动力。 

第十条：责任清晰、主体明确 严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、 批改作业。教师要增强主体责任，研究作业评价方法。让作 业成为学生发现自我、修炼自我、完善自我的阶梯，让作业 批改拥有人性的高度。