西园小学一、二年级第二学期语文乐考活动

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王家堡教育集团西园小学  2024--2025年(下) 第 37 期

西园小学一、二年级第二学期语文乐考活动

不以纸笔定能力，无笔无墨亦发光。为贯彻落实“双减”政策，提升学生核心素养，促使其全面发展，7月3日，西园小学举行了一二年级无纸笔测评活动。

1、一年级语文乐考活动

一年级乐考活动共设置了四个关卡：分别是认读小能手、笔顺智慧屋、诗文幸运大转盘、快乐表达大舞台。

第一关：认读小能手

1. 测试内容：教师提前准备多组词语卡片，每组包含五个词语，词语来源于本学期教材要求认读的字词。

2. 测试规则：学生随机抽取一组词语卡片，进行指读。

3. 评价标准：五个全部读对即为通关，可得5颗星；读对三个及以上四个以下为合格，可得3颗星；读对三个以下，需继续努力，得1颗星 。

认读词语能力搭建语言基础框架：词语是句子和文章的“零件”，认识“书包、铅笔”这类日常词，孩子才能把想法连成句，比如说出“我背着书包去学校”，就像用积木拼出完整图案。

打开认知世界的窗口：认读“太阳、花朵”等词语，能帮孩子把生活中看到的事物和文字对应起来，比如看到桃花时，知道“桃花”两个字就是眼前的粉色花朵，积累对世界的认知。

培养自主阅读的萌芽：当孩子能认读“故事、童话”类词语，就会对绘本、儿歌产生兴趣，比如自己看懂“小兔子拔萝卜”的标题，慢慢摆脱依赖家长朗读，养成主动翻书的习惯。

提升思维表达的流畅度：掌握的词语越多，越能准确说出感受，比如用“开心、难过”描述情绪，比只会说“心里怪怪的”更清晰，就像工具箱里工具多了，做事更顺手。

第二关：笔顺智慧屋

1. 测试内容：准备多个抽签签条，上面分别写上本学期要求掌握笔顺的生字。​

2. 测试规则：学生随机抽取一张签条，对签条上的生字进行书空，并说出笔画顺序。​

3. 评价标准：书空并说对五个字的笔顺即为通关，可得5颗星；说对三个及以上四个字以下为合格，可得3颗星；说对三个以下，需继续努力，得1颗星。

   打好书写基础：正确笔顺能让字的结构更工整，比如“火”先写点再写撇，按顺序写才不会歪扭，就像搭积木要按步骤来，不然容易散架。

提高写字效率：顺着笔顺写，手会更流畅，比如写“横”从左到右，符合手部动作习惯，写得快还不累。避免错误习惯：一开始学错笔顺，以后很难改，比如“为”先写点还是横折钩，错了就会养成坏毛病，影响后续写字美观。助力识字认字：笔顺和汉字构造有关，比如“木”先写横撇捺再写竖，理解笔顺能帮孩子记住字的样子，就像拆零件记结构。

简单来说，就像学走路要先迈对脚，一年级学对笔顺，以后写字才能又快又好。

第三关：诗文幸运大转盘

1. 测试内容：制作一个大转盘，将课文《古对今》《人之初》，古诗《池上》《小池》《春晓》《寻隐者不遇》《静夜思》等本学期要求背诵的诗文名称分别写在转盘的不同区域。

2. 测试规则：学生转动大转盘，指针停留区域对应的诗文即为学生需背诵的内容。

3. 评价标准：能熟练、准确、流利地背会所选诗文即为通关，可得5颗星；背诵过程中有少量错误、停顿，但能完整背出为合格，可得3颗星；背诵错误较多或无法完整背诵，需继续努力，得1颗星。

在这种诗文大转盘的形式下可以考察到诗词背诵：要求学生背诵课本中指定的古诗词和课文，如《咏鹅》《江南》《静夜思》等，考察学生对诗文的记忆准确性和流利程度。诗文朗读：考察学生朗读诗文时的节奏、停顿、语调等，如“江南/可采莲，莲叶/何田田”这样的节奏划分是否正确。

第四关：快乐表达大舞台

1. 测试内容：准备多幅不同场景的看图写话图片，图片内容贴近学生生活，具有一定的故事性或启发性。

2. 测试规则：学生随机抽取一张图片，仔细观察后，用自己的语言描述图片内容，可以包括图片中有谁、在什么地方、做什么，以及自己的想法和感受等。

3. 评价标准：能条理清晰、语句通顺、内容完整地描述图片，表达出自己的想法，且有一定细节为通关，可得5颗星；能基本说清图片内容，语句较通顺为合格，可得3颗星；只能简单说出部分图片信息，语句不通顺，需继续努力，得1颗星 。

看图说话的能力是从一年级就要开始训练培养的，也是语文教学的重中之重 。它不仅敲开了一年级语言表达的大门，同时也激发了孩子们的观察力和想象力，也为以后中段的写作打下基础。提升了孩子们的逻辑和沟通能力。看图说话就像用“图片”当拐杖，帮孩子迈开“语言表达”的第一步，以后学语文、和人沟通都会更容易。

2、二年级乐考活动

二年级乐考紧扣课标围绕部编版二年级下册教学目标，聚焦识字写字、朗读背诵、口语交际等内容。趣味导向：以“游戏闯关”形式替代传统试卷，融入动画、语音、触屏互动等技术。多元评价：采用星级、奖章等可视化评价，注重学习过程与综合能力。共分为四关：见字如面、能说会道、腹有诗书、朗朗书声。

第一关:见字如面（二类生字认读）

1.测试内容：项目一：塘  奔  粗    项目二：杉  耐  翠 

项目三：售  整  荡    项目四：围  潭  鼠

2. 测试规则：准确认读，并给生字组个词语。
3. 评价标准：正确认读，组词三个得三星；其次得两星，一星。

二类字的识记，课标依据掌握一定数量的常用汉字，能正确读写。理解并积累一定数量的常用词语，能够在具体的语言环境中正确使用词语。教据内容基于现行部编版二年级语文教材，涵盖教材中要求学生掌握的生字词，以及相关的词语搭配和简单运用。让学生积累运用更多的词汇。

第二关：能说会道（句子训练）

1.测试内容：项目一：（      ）像（       ）。（比喻句）

项目二：（      ）的池塘里长满了（     ）的荷花。

项目三：小树苗被风娃娃吹折了。（换成“把”字句）

项目四：他把小鱼送回了大海。 （换成“被”字句）

2. 测试要求：按要求把句子说通顺生动。
3. 评价标准：流利完成句子，生动形象三个得三星；其次得两星，一星。

学说句子训练，逐步养成流利语言的习惯，有表达交流的自信心。对句子和表达有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，在句子使用中乐于运用阅读和生活中学到的词语

第三关：腹有诗书（古诗背诵）

1.测试内容：项目一：《梅花》                  项目二：《江雪》  

项目三：《小儿垂钓》              项目四：《登鹳雀楼》

项目五：《敕勒歌》                项目六：《小儿垂钓》

项目七：《望庐山瀑布》            项目八：《夜宿山寺》

项目九：《数九歌》                项目十：《咏柳》

2. 测试要求：字正腔圆，情感饱满，富有韵律美感。
3. 评价标准：有节奏有情感的背诵古诗得三星；其次得两星，一星。

二年级考察古诗背诵有了更高一层的台阶。不仅积累了语言和文化底蕴，也培养语感与文字感知力，读出了古诗节奏和韵律。可以提升记忆力与专注力，为语文学习打基础。

第四关：朗朗书声（课文朗读）

1.测试内容：项目一：《日月潭》       项目二：《十二月花名歌》

项目三：《坐井观天》     项目四：《分不清是鸭还是霞》

项目五：《黄山奇石》     项目六：《田家四季歌》

项目七：《我是什么》     项目八：《妈妈睡了》

2. 测试要求：精神饱满，表情自然，能读出变化、读出画面、读书情感。
3. 评价标准：注意语气语调，饱满感情得三星；其次得两星，一星。

读课文的形式可以提升语言表达与语感，课文里的句子规范又生动，会让孩子对语言的“节奏感”更敏感，以后写句子会更流畅。并且强化识字与词语积累，而且为之后的阅读与写作打下基础。读课文就像给语文能力“搭脚手架”，从识字、说话到理解、写作，每读一篇都是在为以后的学习铺路，让孩子学得更扎实。

本次一二年级乐考活动，是一次充满温度与智慧的教育实践。它打破了传统考试的壁垒，让教育回归本真，让每个孩子都能在探索与挑战中收获成长的快乐。未来，我们将继续深化乐考模式的探索与创新，以更丰富的形式、更科学的评价，为学生的成长赋能，让教育真正成为点亮孩子未来的明灯。

通讯员：移凡

                                    责编：陈文涵

                                    审核：刘校长