小学体育与健康学科课程实施建议

2019-2020学年度第二学期

小学体育与健康学科课程实施建议

一、学习内容分析

1.小学阶段体育与健康课程的实施，是依据《义务教育阶段体育与健康课程标准(2011版)》（以下简称《课标》）进行的。《课标》按运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应等四个有机联系的学习方面，构建了课程目标和内容体系，强调的是“目标引领内容和方法，内容和方法促进目标达成”的思想。

2.《课标》根据学生在不同阶段的身心发展特征和学习内容的特点，将小学阶段体育与健康课程划分为了水平一（1-2年级）、水平二（3-4年级）、水平三（5-6年级）三个学习水平，并提出了相应的水平目标要求和具体的内容框架，因此，加大了教学内容的弹性。水平一和水平二强调的是需要重点发展学生身体的基本活动能力，水平三则过渡到对专项技能的学习。

3.学习运动技能是达到课程四个学习方面目标的主要载体，在课程内容部分，根据运动技能学习方面的三个目标要求，分别提出了下位的学习目标，并将水平一至水平三按照身体基本活动、球类、体操类、游泳与冰雪类、武术类和民族民间传统体育类等六大类，对为了达到这些具体的学习目标，学生要学习、知道、理解、学会和掌握的相关内容做出了规定，学校可根据实际，进行选择和参考，制定适宜的学期教学计划，课内和课外相结合，完成教学任务。

二、总体建议

1.依据《课标》，紧扣目标引领内容的总体思想，突出以身体练习为基本特征的课程性质，结合学校实际，降低广度和难度，合理选择课程内容。

2.教材内容的选编，根据学生、教师、学校实际情况，可按照精教1-2项，简教3-4项的思路，确定教材内容的数量和单项学时。同时，可根据计划安排，现阶段开始，录制推送相关微运动视频，以布置家庭作业形式，让学生居家进行练习。

3.压缩对发展学生身体基本活动能力方面内容的单项内容教学课时，可根据各个阶段学生体能发展的敏感期（见附图），结合《国家学生体质健康标准》测试数据分析，精准选择上述方面的内容，每节课安排10分钟左右的课课练时间，采取多种活动方式，组织学生进行锻炼，着重发展学生柔韧、力量、灵敏、速度、心肺耐力等体能。

4.体操类中的向左（右、后）转、踏步、齐步走、站立、蹲立等基本体操动作、队列队形以及 “学习体育运动知识”、“增强安全意识和防范能力”方面的内容学习，不单独安排课时，可结合课堂实践课进行渗透。

5.游泳与冰雪类方面内容的教学，视学校实际，进行取舍，或用新兴项目替代，如旱地冰球等。

6.健康教育内容，其中绝大部分可以结合课堂实践课，进行渗透传授，一些不便与运动项目教学内容进行结合的健康教育知识，可安排到恶劣天气进行室内课堂教学即可，不要挤占适宜室外教学天气进行专门的教学。室内教学内容可侧重于卫生防疫保健及公共安全常识的传授。整体要着重培养学生的保健意识和保健能力。

7.减少考核课时安排，以随堂过程性评价为主，如确需进行的，可选择重点教授的1项内容进行评价考核，建议安排1课时。

8.校园足球、篮球特色校的专项运动项目的教学，压缩球感等内容的教学课时，可结合实践课进行渗透练习。对比赛中常用的基本技术进行整合，多采用游戏、多小组小场地比赛等教学形式，重点教授，以培养学生兴趣和技战术意识。要有意识改变每节课只教一个单个技术的现状。其余学校重点发展的专项运动项目的教学，可参考上述建议。

9.整体的教学，要从激发学生运动兴趣角度出发，以运动项目为载体，设定贴近生活的应用情景，提高学生体育运动的参与度，注重规则意识的建立；提倡团队合作，重视健康行为的养成；关注运动负荷和体能练习；倡导以活动和比赛为主，用结构化的知识和技能来解决复杂的、真实运动情境中的问题，培养学生学会应用技能的能力。

10.在疫情结束前，各校根据实际，可错时错峰组织开展大课间活动，疫情结束后，恢复正常。

附图

青少年运动素质发展敏感期示意图

2019-2020学年第二学期

小学美术学科课程实施建议

一、第一学段（一、二年级）课程实施建议

（一）“造型一表现”学习领域

   1．目标

    尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。

    2．学习活动建议

    以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，“展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。

    尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。

    尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。

    尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。

   3．评价要点

    对造型表现活动感兴趣并积极参与。

通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品。

  辨别12种以上的颜色。 

    （二）“设计一应用”学习领域

   1．目标

    观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。

    2．学习活动建设

    以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用逢。

    用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法。

    尝试多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。

    3．评价要点

    观察身边的用品，了解形状与用造的关系，用自己的语言加以描述。

    尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰。

   仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。

   正确、安全地使用工具和材料。

  （三）"欣赏一评述”学习领域

  1.目标

观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。

    2．学习活动建议．

    通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品（如中外表现儿童题材的美术作品）。

    欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型与色彩的特点。

    通过观摩录像、图片等，对动漫作品，特别是具有民族特色的国产动漫作品进行欣赏与讨论。

    通过晨评等活动，欣赏自己和同学创作的美术作品，交流想法，相互评进。

    通过实地观摩或观看图片和录像等，观赏自然景色和动植物的形状与色彩。

  3．评价要点

  乐于参与欣赏学习活动。

  用简短的话语表达对美术作品和自然景色的感受。

  （四）“综合一探索”学习领域

  1.目标

采用造型游戏的方式，或阻造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。

   2．学习活动建议

    利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己的想象，创作美术作品，并表达自己的感受。

    根据儿歌、童话或故事，创作头饰或面具等，进行游戏或表扬。

    创设一个与生活相关的情境，用各种媒材制作小道具，开展模拟或表搞活动。

    共同设计、布置学生美术作品展览或美化教室。

    3．评价要点

积极参与造型游戏活动。   

结合儿歌、童话或故事，运用媒材进行创作与展示。

大胆地表达自己的感受。

湘教版美术一年级下册

湘教版美术二年级下册

二、第二学段(三、四年级)课程实施建议

  （一）“造型一表现”学习领域

   1．目标

    初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。

    2．学习活动建设

    用写生（音速写）、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。

    学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。

    选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。

    尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料，开展趣味性造型活动。

    用描绘、剪刻和印制等方法，进行简易版画创作。

    3．评价要点

    对造型表现活动有比较浓厚的兴趣，并表现出想象力和创造力。

    在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。

    运用3种以上的方法，创作表达一定意图的立体作品。

    认识和运用原色、间色和冷暖色。

    （二）“设计一应用”学习领域

  1．目标

    尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。

    2．学习活动建议

    观察和分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系，表达自己的感受。

    学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理。

    根据物品的用途，提出设计构想，甩手绘草图或立体模型的方法加以呈现。

    选择身边的媒材，学习运用多种方法（如撕、剪、刻、折、叠、编、卷曲、插接、描绘等）进行简单的工艺制作。

  3．评价要点

  关注物品的形状与用途的关系，从设计的角度对作品

进行描述与分析。

    根据物品的用选，大胆进行想象，表达自己的创意。

    知道3种或3种以上制作的方{击，了解工艺制作的过程。

    初步养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创意

的习惯。

    正确、安全地使用工具和媒材。

   （三）“欣赏一评述”学习领域

   1.目标

    欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。

    2．学习活动建设

    尝试对美术作品，特别是具有我国民族特色的美术作品，用语言或文字进行描述，用多种方式表达自己的感受与认识。

    搜集我国民间美术作品（如剪纸、年画、传统皱样、皮影、面具等），并了解其中的特点或寓意，进行交流。

    认识公共场所中常用的图形符号，了解其作用，欣赏与分析其创意。

    以小组合作学习的方式，讨论我国民居建筑的特色。

    3．评价要点

    积极参加美术欣赏活动，主动搜集我国民族、民间美术作品或图片。

    知道2种或2种以上的中国民间美术种类的主要特点以及作品的寓意。

    用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识。

    识别3种或3种以上公共场所中常用的图形符号。

   （四）“综合一探索”学习期域

    1．目标

    采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。

   2．学习活动建议．

    根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象，创作美术作品，并发表自己的创作意图。

    结合语文、音乐等学科内容进行美术创作；与同学们一起讨论并选定展示美术作品的方案，布置学生美术作品展览，美化教室或学校环境。

    根据诗歌、童话、故事或创设某一情境，制作纸偶、乐器、皮影等作品，并进行表捕，或举办集体生日庆祝等活动。

    结合品德与社会、科学等学科内容，设计并制作学校、村庄、公园、游乐场的地图或模型。

    3．评价要点

    积极参与造型游戏活动，并乐于与同学合作。

    对媒材的形状、色彩和材质感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的各种材料，进行联想和创作。

    积极开动脑筋，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容进行创作与展示。

    大胆地发表自己的创作意图，对他人的作品进行评谜。

    在活动前做好各种准备，并在结束时进行收拾整理。

湘教版美术三年级下册

湘教版美术四年级下册

三、第三学段(五、六年级)课程实施建议

  （一）“造型一表现”学习领域

    1．目标

    运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所回、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。

   2．学习活动建议

    尝试不同的造型表现方法（如写实、夸张、抽象、装饰等），运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感。

    学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。

    尝试中国画的表现方法，体验笔墨趣味。

    运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材，创作动物、人物和景物等立体造型作品。

    学习漫画、动画的表现方祛，并进行制作练习。

    运用计算机、照相机等进行造型表现活动。

   3．评价要点

    尝试多种表现方法，有意识地运用造型元素和形式原理，积极参与造型表现活动。

    了解基本的构图知识，合理地安拌画面。

    在绘画作品中表现物体的近大面小的空间关系。

    运用对比色、邻近色，表现适合的主题。

    根据不同媒材的特点，结合自己的创作意图，灵活运用所学的方{差创作若干件美术作品。

    用语言或文字评价自己和同学的作品。

    （二）"设计一应用”学习领域

    1．目标

    从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。

    2．学习活动建议．

    学习设计的形式原理，观察、分析设计作品的造型、色彩、结构、尺度、材质、肌理与功能的关系。

    从日常用品中发现问题，尝试用自己的设计加以改进，并做简单说明。

    选用各种材料进行工艺制作（如玩具、风筝、陶艺制作等）的练习。

    运用视觉传达设计的知识，为学校的运动会、文娱活动、节庆以及社区或村庄进行设计。

    学习民族传统皱样，用单独纹样进行设计练习。

    运用不同的材料和技法进行立体模型的制作练习。

    学习用计算机或其他手段进行标志、招贴、请柬、相册等的设计。

  3．评价要点

    理解设计的形态与功能的关系以及设计的作用和意义。

    有意识地运用形式原理进行设计和制作。

    在设计活动中表现出一定的创意。

    知道单独纹样的设计方祛和应用。

    利用材料的特性进行简单的加工制作。

    运用设计知识，评述自己和同学的设计作品。

    熟练、安全地使用工具。

  （三）“欣赏一评述”学习领域

  1.目标

    欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。

    2．学习活动建议

    以讨论、比较等方式，欣赏不同种类的绘画作品（如速写、素描、中国画、油画和版面等），了解有代表性的画家。

    以讨论、比较等方式，欣赏中外雕塑艺术作品，了解有代表性的雕塑家。

    以讨论、比较等方式，欣赏中外建筑艺术作品。

    以讨论、比较等方式，欣赏中国工艺美术作品。

    尝试以查阅或搜集资料的方式，了解中外著名美术家及代表作品。

    运用常用的美术术语，通过讨论和写作，表达对美术作品的感受与理解。

    3．评价要点

    积极参与美术欣赏活动，主动搜集、了解中外美术作品及重要美术家的信息。

    运用简单的美术术语，通过口头描述或写作等多种方式，表达对美术作品的感受与理解。

    利用互联阿、辞书或美术专业书籍等查阅美术方面的资料。

    能说出至少6位重要美术家（中外各3位）及其代表作品。

   （四）“综合一探索”学习领域

   1．目标

    结合1～6年级其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。

    2．学习活动建议．

    缩写自己喜爱的剧本，设计、制作服饰以及相应的布景或道具，进行表演。

    结合科学学科知识，例如运用平衡、运动、声、光、电等原理，设计并制作简单而有创意的作品。

    了解传统节日的来历及其活动方式，开展相关的设计、创作与展示，体会美术与传统文化的关系。

    调查、了解城镇或乡村的历史，为自己所在社区的未来发展进行规划，设计蓝图，制作模型，并进行展示。

    使用照相机、摄像机收集素材，并利用计算机等手段进行美术创作和展示活动。

    3．评价要点

    在生活中发现与美术相关的问题，与同学合作策划研究课题。

    大胆发表自己的意见，提出研究方案，积极参与探究性活动。

    用文字、图像等形式记录调查结果，尝试对素材进行整理和分析。

    积极开动脑筋，以美术与其他学科知识相结合的方式，进行创作与展示。

    以口头描述或写作的方式表达自己对美术与生活环境。

湘教版小学美术五年级下册

湘教版小学美术六年级下册

说明：根据湘教版美术教材课时编排，如果按照一活动一节课的安排，本学期的教材内容与课时安排比较合理；但是由于疫情的影响，截止目前学校的教学工作还处于停滞状态，如果按照滞后开学，但是周次减少，学生入学之后，课时没办法保证把教材中规定内容上完，情况特殊，故提出对教材内容的整合建议，各位老师可以根据自己的专业特长及学校学生的实际情况，在确保不影响教学质量的前提下，对教材内容进行必要的重组、整合。