西园小学校园文化建设实施方案

西园小学校园文化建设实施

        方  案

二〇一四年三月

西园小学校园文化建设实施方案

（2013年12月）

    学校文化建设是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为贯彻市、区有关校园文化建设的意见精神，结合我校实际，制定《西园小学校园文化建设实施方案》，以开创、谱写我校校园文化建设的新篇章。

   一、指导思想

     按照国家教育方针和上级有关精神要求，真正把校园文化建设与道德教育、人文教育、科学文化教育等诸多方面进行有效整合，创造团结友爱、文明诚信、自主学习的校园文化主流，为学校、教师和学生的可持续发展奠基，构建并不断完善具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系。

   二、总体目标

    校园文化体系建设要以培养优良校风、教风、学风为目标，努力将“文明、敬业、求实、创新”的校风, “敬业、爱生、进取、奉献”的教风和“笃学、多思、进取、求真”的学风铸就成校园精神，加强学校精神文化、形象文化、制度文化的建设工作，通过多彩的校园文化阵地和丰富的校园文化活动，营造有利于学生思想道德和文化素质提高的文明育人的环境。

    三、工作原则

    （1） 着眼于校园文化的现实作用和创新发展，赋予校园精神性文化建设以新的时代内容精神。

    （2） 树立校园文化师生共识，发挥教师在校园精神文化建设中引导作用和全体学生的主体作用。

    （3） 与学校创新教育交融推进，促进学生全面发展，不断彰显个性，使校园文化建设逐步形成特色。

    （4）使校园文化建设，课堂教育教学，德育教育和社会实践、信息技术教育等领域相互整合发展，为学校育人成才培植优良土壤和宽松环境

    （5）培养以具有创新精神和实践能力的综合型人才。

    四、发展背景

（1）学校文化的理解

校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。

学校文化是学校作为一个社会群体特殊存在的样式，是学校的生存和发展方式。学校文化具体表现为学校整体的思想、心理和行为方式，通过学校的教学、管理、组织和生活的运营而表现出来。由学校内部全体成员共同认可和遵守的价值观念、道德标准、学校哲学、行为规范、办学理念、管理方式、规章制度等的总合，以人的全面发展为最终目标。我们对于“学校文化”的理解有以下几点：

1.我们认为学校文化从内而外可以分为四个层面，即物质文化、精神文化、制度文化、行为文化。学校文化的核心是精神文化，而精神文化的核心是价值观。因此，学校文化建设的核心是共同价值观的建设。但我们又不能必须脱离了外层的显性文化而去构建精神文化，使核心的价值观脱离存在的载体与基础。

2.我们同时还认为学校文化是一个历史范畴，无论我们是否意识到它的存在，它都存在并发挥着他的影响力。其意义在于：一是学校文化建设必须不能脱离学校历史和文化传统；二是学校文化建设不可能一蹴而就，需要在创新中持续不断的完善、发展、丰富，须经一代又一代校园人的努力，才能保持其先进性和持久的活力；三是学校文化建设必须要纳入学校的发展规划，使学校文化建设具有制度保障。

3.必须理清“学校文化”和“校园文化”的关系，这对推动学校文化建设具有十分重要的意义。我们认为：“校园文化”是以校园为主要空间范围，以学生为主体，以校园内部的环境和活动为主要内容的一种群体文化；而“学校文化”是指学校在自己的历史发展中，在长期的教育实践中，所有教职工和学生创造积淀并共同遵循的办学思想、价值观念、学校作风与传统、行为规范和规章制度的总和以及体现上述内容的各项物质载体和行为方式，其内涵更丰富，外延更宽广，更体现了现代社会中教育的开放性，更有利于从宏观的视野中来审视学校。

4.一所学校创建“学校文化”，其实是创建“校本文化”，因为“校本”是一种基于学校彰显个性的文化。校本理念的确立是学校文化重建的前提，也是校园建设向更高层次的发展的前提。“走向校本”成为当代教育理念的关键词。校园建设中的蕴含的文化要义，应是基于校本的文化，是各种文化交融之后形成的本土文化。这种“本土文化”的基本特征，就是：基于学校、彰显个性。因此，是独一无二的，是与众不同的，是涌动着新鲜的生命活力的。

(2)校情的分析

我校始建于1953年，已有六十多年的建校史。他像一位精神矍铄的慈祥老人，向我们讲述着他的辉煌历史。我校地处兰州市七里河区西园街道林家庄147号，学校的周边有铁路家属\兰州军区药材仓库、由东向西的铁路自校园左前方通过，北对黄河，西临少数民族聚集地柏树巷，南接兰临高速公路。学校占地面4386平方米，建筑面积1664平方米，学校现有教学班6个，教师25人（其中本科1人、专科3人，一级教师12人，二级教师9人，市级骨干教师7人、区级骨干教师7人）。学生252人，其中少数民族165人。2002年学校移址新建，兰州铁路分局投资近300万元新建学校教学楼和操场，教学设施大为改观，2004年移交地方政府管理，无论是在学生生源，学校规模，还是在教育教学改革、素质教育等方面，都取得了比较令人满意的成绩。

    五、校园文化建设特色的构建思路：

    我们首先着手的是要光大校园精神，统一思想，明确思路。

1、办学理念：立德树人，平等参与，启智夯基，健康成长

   2、办学宗旨：以德治校，发展学校；以研促教，以培提升，带动教师成长；活动育人 ，培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者。

    3、办学目标：认真贯彻党的教育方针，立德树人，夯实基础，力求全面发展；加强师资教师队伍建设，促进教师专业发展；加强校园文化建设，优化育人环境，促进师生、学校和谐发展。

4、学校校训：崇德、健体 、笃学、进取 、

    5、学校校风：文明、敬业、求实、创新

  （1）学校干部的作风：团结、敬业、和谐、创新

  （2）教师的教风：敬业、爱生、进取、奉献

  （3）学生的学风：笃学、多思、进取、求真、

把以上内容的含义反复向师生宣讲，使全校人人了解其内容，并努力内化为个人理念，变成个人追求。

   （一）环境文化建设

    校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校规划格局以及校园建筑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。建设优良的环境文化，让校园充满艺术性、教育性，体现出浓郁的文化气息。我校计划搞好校园的绿化，楼道的布置，展板橱窗的设计，建设特色班级，让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。让师生的行为与校园文化展现和谐之美。

（优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。）

    1、绿化：我们追求以绿为主色调，花草树木的布局错落有致，疏密相间，让校园到处充满盎然的生机。校园以爬山虎为主色调，设为绿园、松苑、菜园三个板块，让学生在愉悦身心的同时中增长知识。让学生积极参与校园的绿化活动，组织学生培植植物，并且设置专门的植物菜园，展示学生的培植成果。既锻炼了学生的劳动能力，增长了知识，又激发了学生的爱校热情，陶冶学生的情操。

    2、班级环境布置。班级设“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介）便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室门口书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，教室内有符合各年级年龄特点的班训、口号等，教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

    3、厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如门口：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，有明显标志，有温馨的提示。

    4、部室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

    5、文化长廊展现特色。

    入楼有方位指示图，左面是园丁谱，一楼墙壁有文明礼仪、安全教育、可爱家乡、经典文化四个文化板块；进入二楼右手是一个敞开式书架，旁边装饰一棵大树，喻意是大树底下好学习；左手设立一个展示栏（有师生名言警句、教育信息和基本功展示）二楼墙壁有科技发展、民族大家庭、世界文明、祖国成就四个文化板块；三楼墙壁设有“领导关怀、发展规划” 板块等。

    （二）校园精神文化建设

    校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

    1、校风建设：为切实落实“文明、敬业、求实、创新”的校风，提高教育质量，我们要进一步明确办学思想，贯彻办学理念、管理理念，确立校风的核心含义，制定领导干部、教师的形象标准，形成西园小学的文化特色。

    （1）首先校长推行“零距离”管理，缩小管理与被管理关系之间的距离，发扬“人和”的优良传统，营造健康、融洽、团结、温馨的内部关系。要求班子成员深入群众，悉心听取群众的意见和建议，了解群众的困难，帮助群众解决实际困难，开展为民办实事活动。加大管理的透明度，严格按校务公开制度，把校务公开做规范、做及时，接受群众的监督。在教职工关心的问题上，做到有反映必答复。校长要重视学校教育程序的设计、教育力量的组织和学校特色的发掘与培植；重视学校的规划 、年度教育工作计划、学校工作总结和工作报告，将自己的教育思想灌注在其中。校长要成为一个好教师，要常听课、会评课，建立奖励机制，真抓教学，让骨干教师有成就感。

    (2)其次要求全体中层干部，无论做哪项工作都要学会总结、学会反思，加强学习，善于思考，找出规律以更好地促进工作出成效、上台阶；要加强组织纪律性，强调原则性，率先垂范，学在前，想在前，干在前，注重工作的协调性，学会科学、规范、发展的指导各项工作顺利开展；每位干部要靠思考和创新促进工作，全力以赴、尽职尽责，为促进我校各项工作取得更大的发展做出应有的贡献。

    (3)再次要求教师立足课堂狠抓教学质量，精心设计每一堂课，精心布置、批改作业和做好评价，精心进行质量分析，精心安排学科活动。

    2、教风建设。努力建设一支为人师表、文明敬业、团结协作的教职工队伍，不断优化“文明、敬业、求实、创新”的教风。

    (1)学校组织全体教职工深入学习实践《中小学教师职业道德规范》、《七里河区教师职业道德规范》等文件精神，建立教师教育教学奖励制度，促进教师努力踏实工作。开展师德演讲，师德承诺书、师德学习成果答卷等活动，教育和引导广大教师模范遵守教师职业道德规范，增强学识魅力和人格魅力，以高尚的师德情操引导学生德、智、体、美全面发展。对教师进行思想道德培训，要求教师树立文明敬业、严于律己、为人师表的教师形象，积极投入教学，加强新的教学理念的学习，提高自身素质。推行爱心教育，尊重学生，关怀学生，用宽容的心教育引导学生，努力践行“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的师德要求。

    (2)加强监督机制，公开校长办公室电话号码，告知学校网页，让家长帮助监督管理。坚决做到杜绝歧视后进生、体罚学生、有偿家教、接受请吃等现象发生。

    (3)严抓教学常规的管理。每学年要求教师做到“双六”要求，（六认真”即认真制定教学计划、认真备课、上课、辅导，批改作业，认真开展好教育教学活动。“六个一”即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。）定期组织听课、教案、作业批改等方面教学常规检查。将教学常规要求和评价制度化，加强督查，对教学常规实行流程监控，督促教师把教学工作的落实到位。不断促进教师的专业成长。

    （4）学校将以《七里河区教育教学教研三年行动计划》开展“教育科研”为突破口，加强教师业务培训，组织教师参加各种形式的培训活动，学习先进的教学理念，探索新的教育模式，尝试新的教学方法，并且采用教学成绩、教研等形式验收学习成果。并且在各年级开展校级课题研究活动，脚踏实地地钻研教学。

    （5）按时开展本学校的教研活动，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，组织年级同题课教学研究，并且展示教研成果。在校内组织教师积极听课，并且进行评课，找出优点，发现不足，再进行总结归纳，以提高自身的教学水平。创建资源库，把教师们制作的课件存进库中，以便其他教师借鉴和使用，做到了资源共享和智慧共享。

    （6）采用“走出去，请进来”的形式，争取机会，搭建平台，用每周三90分钟的集中学习制度，渗透“终身学习”的思想理念，积极参与省市区教育教研活动，派教师去观摩学习 ，并请优秀教师到本校进行示范等。

    （7）培养新的教学骨干，学校极力创造良好环境，提供优越舞台，鼓励他们进行教学理论研究和实践，让一批新的骨干教师继续成长。让不同阶段的老师在自己的位置找到自己发展的突破口，学校为他们搭建平台，新老教师结对挂钩，以老带新，以新促老，让新教师快速形成教育风格，让中老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想。使每一位教师都能有所发展，从而形成西园小学“文明、敬业、求实、创新”的教风，推动学校教学管理教学质量的和谐发展，稳步攀升。

    3、学风建设。我们拟定从严管理，加强监督，注重引导，培育集体精神，建设“笃学、多思、进取、求真”的优良学风。我们拟定从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口，并以此为起点，对学生的学习、生活、行为等进行优质训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人。

    （1）以学校为主战场，打造文明整洁的环境，用团结文明的精神面貌，激发学生向上的志气。我们将从搞好校园环境卫生入手，开展环境卫生评比月，创设文明整洁的校园环境，要求学生按时做好教室和卫生区的卫生，保持教室墙壁的洁净和地面的整洁，不乱扔垃圾，教室物品摆放整齐，讲究个人卫生，卫生委员要按时检查学生的个人卫生，大队部按时进行检查和抽查，检查等级与班主任的考核直接挂钩等方法激发师生爱校、爱学习、爱生活的激情，陶冶师生美的心灵；从抓好课间操和升旗仪式入手，用严肃活泼的精神面貌、整齐划一的队列，感染每一为学生，激发他们的集体荣誉感。开展文明礼貌月活动，通过班会、校会开展宣传，要求学生使用文明用语，见到老师和客人要主动问好，遵守课间纪律，佩戴红领巾，不破坏公共财物，放学有路队，并且按时监督检查评比，公布检查结果，促进学生从自己做起，从细节入手，投身学校学风建设中去，引导学生增强守纪意识，自觉遵守《规范》和《守则》，认真学习，团结协作，做一个文明的小学生。

    （2）以课堂为基地，对学生进行思想道德教育。我校坚持以立德树人为根本的德育指导思想，让学生懂得做人比求知更重要。在教学过程中，教师的世界观、人生观以及言谈举止，常常成为学生模仿和评价的对象。教师的好作风能带出学生的好学风，从而形成优良的校风。教师在课堂教学过程中渗透思想道德建设，在教授知识的同时，联系生活实际，把学生日常行为中容易出现的一些行为，编成讨论题目，通过组织学生参与讨论，引导学生讲文明、讲正气、讲正直，提高学生辨认真善美和假恶丑的能力，实现自我完善。再用严格的纪律去约束，学生便于接受，心服口服，这样就使课堂与德育有效整合，而且事半功倍，学校的各项规章制度也得以顺利地贯彻执行。

    （3）以班级为后盾，培养学生良好的行为习惯和自我管理能力。通过班级特色文化和班风的建设，对学生进行多种多样的思想道德和知识教育，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班级纪律为保证，确保目标和计划的实施。可以利用墙壁文化设计“成长的足迹”、图书角、培植等，充分发挥学生的聪明智慧，调动学生自主性和积极性，让学生参与到班级文化建设中来，鼓励学生互相促进，互相帮助，共同进步，让这一过程形成凝聚人心的过程，形成团结、和谐、奋进的班集体。重培养班干部管理能力，推行轮流“班长”队伍，配合值周干部巡视校园和教室，共同维护校园秩序。“班级文明公约创建活动”每个班级全体同学共同研讨，制定大家通过，大家共同遵守的文明公约，有效组织贯彻落实，共同创建文明和谐的班集体。

    （4）以纪念日为契机寓教于乐，开展主题教育活动。结合“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“八一”建军节、“十一”国庆节及教师节等节庆日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，利用班队会﹑升旗仪式﹑实践活动等多种途径开展丰富多彩的主题教育活动, 与时俱进，弘扬和培育学生爱国主义和民族精神，唱响和谐校园文化的主旋律。

    （5）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，学校倡导读书节，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，评选优秀指导教师、优秀学生、优秀家庭等，引导每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。 创办校刊，每年两期，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。（优秀学生作品集、教师的论文集等）

    （6）积极组织社团实践小组，开辟第二课堂，落实“阳光体育”特色课间活动，创建红领巾广播站，定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），通过不断丰富校园文化生活，让师生在其中得到美的享受，陶冶师生道德情操。通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。

（7）认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动校园明星塑造与评比评选活动。评选内容“明星学生”有：三好学生之星、优秀少先队员之星、学习明星(学习优秀之星、学习进步之星)、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星、关心集体之星、尊师爱友之星、诚信守纪之星、体育之星、文艺之星、学生干部之星等学生评比，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造西园小学明星的“星光大道”，弘扬正气，建设优良学风。

（8）以社会为依托，拓宽学生发展。充分利用周边的社会资源，促进学生发展参与实践。与通过这一系列活动，可以达到拓宽视野，增长知识，增加良好社会能力的效果。

4、学校人际关系建设：学校人际关系包括校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系、学校与家长之间关系。和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。和谐的学校人际关系有助于调动教职工的积极性，更好的发挥个人才能，提高工作效率。和谐的学校人际关系还有助于排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间、学校与家长之间的矛盾和冲突，更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。为此，我们设置了校长信箱、心理话信箱、工会活动、专家讲座等活动，让老师有机会说出自己的心理话，让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，消除误会，让矛盾冲突化解在萌芽之初，为西园小学创造出和谐的人际关系网。

   （三）制度文化建设

    管理上水平，制度要先行，我们常说，没有规矩不成方圆。校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“家有家规，国有国法”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。学校管理同样需要规章制度，我们在实际工作中，逐步在建立健全各项制度，出台了适合我校的《教师出勤管理制度》、《教育教学管理制度》、《西园小学教师职业道德考评细则》等，这些制度的建立规范了师生的日常行为，为公平合理评价每一位老师、每一个班级，奠定了良好的基础，为学校各项工作考评检查提供了依据，使管理工作有章可循、有制可遵、有据可依、有度可评，为逐步实现学校工作管理科学化、规范化、制度化、常规化、提供了可靠的保障。

    我校的制度文化建设包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面的合力。组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。

    制度好比催化剂，可以规范人们的言行，养成良好的习惯，促进人的健康成长。我们力求让师生在参与制定和执行制度中得到教育，让师生在用制度来规范自己时，没有压抑的感觉，只是为了在更好的机制环境下学习和工作。努力营造的就是“人人定制度，制度管人人”的和谐制度建设局面。

    我们将进一步整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时逐步建立完善学生自主管理制度。建立爱护公物制度、公共卫生制度、绿化制度和校园养护责任制等等。我校将制度建设作为环境教育的重要内容，与校园文化建设相紧密结合，相得益彰。

    （四）课程文化建设

    1、我校将结合地域特色、历史传承、时代风貌开发校本课程：《民族大家庭》、《国学经典》、《礼仪与安全》。欲放眼天下，应心怀乡土，引导我校学生特别是东乡、回族学生了解民族大家庭。引导我校学生了解历史悠远的经典文化，学习做人做事的礼仪，懂得基本安全知识与常识，珍爱生命，学习本领，成为社会主义合格建设者。

    乡土历史教材提供的是与学生相关联的、居住地区中的生活环境和历史上著名的人、事、物，它不仅集知识性、思想性于一体，而且可激发学生的乡土情感与爱乡情操，使爱国主义这些抽象的概念转化为具体的、和谐的东西，有助于学生确立正确的世界观、人生观、价值观以及可持续发展观念。

让青少年学生认识和了解自己家乡的风俗和文化，使学生认识自我，培养学生爱国主义情操和民族自豪感。

    2、以教研为龙头，不断吸取外地先进的课改经验以教师为主导，以学生为主体，以练习实践、拓展延伸创新为主线，探索教学模式，努力打造高效课堂，把注意力和着眼点从单纯的“教”转移到“学”上，最大限度地激发和培养学生的积极性和主动性，培养学生良好的学习品质和学习习惯，培养学生的主体意识，教给学生学习方法，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。

   六、本年度校园文化建设实施步骤

   第一阶段：（3——4月）宣传发动阶段

    1、组织全体教职工认真学习学校《2013年校园文化建设实施方案（一稿）》，在集思广益的基础上，认真研究、谋划出一套切合本校实际的校园文化建设实施方案。

    2、通报本校《校园文化建设实施方案》具体内容，领会精神，提高认识，营造全校上下学习研究该《方案》的思想氛围，并把相关内容向各位教师和各班级进行责任分解，打造一个对校园文化建设工作人人参与、齐抓共管的良好格局。。

    第二阶段（5——6月）落实操作阶段

    借鉴经验，全面布置落实，重点做好班级文化建设工作，进一步补充完善墙体文化，使得校园整体文化建设初具规模，顺利通过区教育局文化建设的评估验收。

    第三阶段（7——8月）查漏补缺阶段

    在上级评估的基础上查漏补缺，强化外显文化的修改、提升，重点做好多功能室、图书阅览室、自然实验室的内部细化工作。

    第四阶段（9——10月）反思整改阶段

    确定显性文化与内涵文化的一致性、系统性，重点做好章制完善、环境布置的整合性工作，大家齐心协力迎接市区“标准化”验收。

    第五阶段（11——12月）巩固提高阶段

继续努力打造品牌，重点做好校园文化的建设与宣传工作，让更多的人以了解认同学校文化的建设

    七、保障措施：

    （一）加强校园文化建设工作的组织与领导，成立由校长任组长的校园文化建设工作领导小组，统一组织领导学校文化建设工作，充分调动师生员工参与校园文化建设的积极性和主动性，推动校园文化建设的深入发展。

    （二）将校园文化建设纳入学校发展规划，在人、财、物等方面逐步加大投入，确保校园文化建设各项工作的顺利开展。

    （三）加强管理，不断完善校园文化建设的配套政策与措施，切实解决校园文化建设过程中遇到的问题与困难。

    （四）加强校园文化建设工作的实践与研究，不断挖掘校园文化的育人功能。

    在校园文化结构中，物质文化是基础，制度文化是纽带，活动文化是载体，校园精神是灵魂。所以，在校园文化的建设过程中，既要注重具有直观性特点的物质文化建设，使教育教学环境起到以声悦耳，以形悦目，以情悦心的作用。又要注重校园文化制度建设，使制度文化具有护航学校深层文化和活动文化建设的作用，以推动校园文化建设的健康发展。同时，还要下大力气进行活动文化建设，保证活动文化建设能突出主流文化，主导文化的弘扬，并使主流文化，主导文化真正成为活动文化的主旋律。又要注重校园精神的形成，校园精神是广大师生在长期的教育实践中积淀起来的，能反映广大师生的价值观、人生观，并被广大师生认同的意识和精神力量，它能凝聚人心，凝聚力量，鼓舞斗志。良好的校园精神具有催人奋发向上，积极进取，开拓创新的教育力量，激励师生锐意进取、勇于开拓、努力探索、顽强拼搏、勤奋工作。如此才会在校园文化建设中，形成人文和谐的环境文化，高尚鲜明的精神文化，丰富多彩的活动文化，创新开放的课程文化，张扬个性的特色文化。

    校园文化对学生的成长具有潜移默化的教育作用，生动、活泼、积极健康向上的校园文化环境和浓厚的校园文化氛围。承载着良好的道德规范，高尚的精神境界，具有强大的感染力。学生长期在这种浓厚校园文化氛围中受到熏陶，必然对学生良好的品质及文化素质的形成起到教育作用。对受教育者的觉悟和潜能的开发具有积极的作用，它避免了空洞的说教式的枯燥无味，克服了纪律制度对学生的强制作用的反感，培养了学生接受教育的自觉性，容易让人在内化的基础上把自己放在教育主体地位，而不是客体的地位，学生乐于接受。因此，只有加强校园文化建设，校园文化才可能成为成功的隐性教育课程，促进学校健康发展。

    总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，以文化带动发展，让文化塑造心灵”的理念和做法，我们坚信：，一步一个脚印，明日的西园小学一定会成为有特色学校，我们将在上级部门的正确领导下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，西园小学的办学目标更加明确！办学条件更加优越！办学质量更进一步！